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  小学生都有哪些方法可以评析写作文采           ★★★ 【字体:
小学生都有哪些方法可以评析写作文采
作者:peili    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2019-01-26 13:21

  今世教育心思学研讨指出,在教育教育管理中,强化手法一般分为两类:一类是消极强化手法----赏罚;另一类是活跃强化手法----欣赏。实践证明,学生对赏罚往往简单发生抵触情绪(逆反心思),而对欣赏却欣然承受。因而,我们在教育教育中应贯彻以欣赏为主的准则,由于它是比赏罚更有用的教育教育措施。
  
  依据这一原理,我在作文教育中留意运用欣赏,把它作为前进作文教育作用的活跃强化手法,收到了较好的作用。由于它可以激起学生作文爱好,战胜厌恶心思;可以激起学生自傲、自负,战胜自卑、自弃心思。经过教师热心真挚的欣赏,使学生及时看到自己作文的效果,从而鼓舞他们“更上一层楼”,不断前进作文才能。
  
  一、评定欣赏
  
  1、评分欣赏。所谓评分欣赏,就是给学生作文评分时宜宽不宜紧,要恰当打鼓舞分。对好的作文要尽量打高分甚至满分,可用“百分+超越分”来点评,如:100+10等。对差的作文尽量不打不及格的低分。由于打低分,无异于教师在斥责学生:“你写的是什么东西?”对于自负心很强的学生来说是难以承受这种心思压力的。久而久之,他们会失望、自卑,甚至会自暴自弃,不愿练笔。因而,宽打分数,也是一种最好的鼓舞。
  
  2、符号欣赏。我用的欣赏符号是画圆圈。如发现了作文中的妙词、佳句、精段,便情不自禁地画上赤色的圆圈,这些圆圈如同将一串串亮光的勋章奖给学生。学生看到这嘉奖的勋章,一定是“心有戚戚焉”:“我的作文得到了教师的赞赏!我要写出更好的作文!”
  
  还可用一些学生之间盛行的小印章,如:小星星、卡通像、小动物图画等标示学生的作文成果,这些图饰来源于学生,用它来代表学生的成果,简单被他们喜爱和承受。
  
  二、批语欣赏
  
  教师在点评一篇作文时,首要任务应该是发现文章中的亮光点,真挚而不小气地鼓舞学生,并满怀爱心肠凝视他们的成长,在供认每个学生价值的前提下,经过尊重、关怀、鼓舞唤醒学生智慧潜能,让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。
  
  1、极力捕捉亮光点
  
  为了让学生品尝到成功的喜悦,我极力在他们作文的字里行间睁大眼睛寻找长处。一旦发现他们的点滴前进,例如用得好的一个词,写得好的一句话,立即给予热心的鼓舞。运用眉批和尾批进行欣赏,这是比符号欣赏更有用的办法。遇到作文的妙词、佳句、精段,除了用欣赏符号外,尽量多批赞语:“描绘准确生动,突出了特色!”“谈论深刻,说理有独到之处!”“人物写活了!”等等。当然对于作文中的毛病,也要恰当旁批进行鼓舞:“能换个更贴切的词吗?”“留意照应了吗?”“此例能证明观点吗?”全文评改完了,我总是尽量给一个比较恰当的有启示性的欣赏性的尾批,让学生意识到教师在不时重视着他细微的前进,并和他一同分享这种前进所带来的高兴。
  
  2、商讨提出修改建议
  
  学生受常识和才能限制,作文中出现过错是正常的。所谓商讨性,就是指给学生习作指出缺点时,要求教师用启示的方式和商量讨论的口吻。这是一种民主的风格,也是对学生民主意识的培养和熏陶。并且运用商讨性的语气,学生简单承受。使学生既能看到自己的成果,又能在惬意中承受教师的修改建议。如《我喜爱的生果》批语之一“你仔细写出了它的样子,如同它就在我的眼前。可是教师更想知道它吃到嘴里是什么味道,能告诉我吗?”
  
  三、讲评、宣布欣赏
  
  1、作文讲评进行欣赏
  
  运用作文讲评进行欣赏主要用两种方式:①提名欣赏----将前次作文写得好的和前进大的,逐一提名表彰;②范读欣赏----将优异作文(整篇或选段)进行范读,不只是对作者的极大鼓舞,并且会使其他同学发生羡慕和学习心思。每个人都渴望自己的作文能得到我们的重视和赞同,为了满意他们这种心思需求,我运用晨读、鉴赏课前几分钟的时间随时将批改中发现的优异作文进行朗诵。吟诵时,我着力创造一种盛大的氛围。有时,我绘声绘色地朗诵他们的作文,动情地赞扬文章的佳妙之处,然后,迎着全班敬佩的目光,报出作者的姓名;或让同学们猜一猜,再请作者在掌声中领回自己的作文本。
  
  2、作文宣布欣赏
  
  ①在教室的墙壁上开辟一个“优异作文选刊”专栏,将每次作文中的优异作文刊发在这个专栏中,一向坚持,从不间断。②及时引荐优异作文给各种报刊发。宣布,这是一种高层次的欣赏,对学生最具诱惑力。作为学生不只满意自己的作文被周围的教师和同学所认可,更期望被更多的读者所了解和欣赏。谁不期望自己的著作能宣布呢?因而,想办法给学生提供宣布著作的机会,可大大激起他们的写作爱好,前进他们的写作才能。为此我安排学生自己动手创办班级作文手抄报和作文选;活跃向校报、广播电台及各级报刊引荐,以多方展现学生佳作,努力给学生创设展现自我、体验成功的舞台。近几年,我引荐宣布的学生作文有几十篇。学生每次宣布文章,我都在班上表明热烈祝贺,号召我们学习,鼓舞我们争取宣布文章。
  
  对学生作文的欣赏,不只有利于前进学生的写作爱好、写作水平,并且培养了学生欣赏他人、相信自我、活跃向上的品格,充分体现了语文教育的人文性。
 

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