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  对于学生学习素养的培养都要注意哪些方面           ★★★ 【字体:
对于学生学习素养的培养都要注意哪些方面
作者:peili    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2019-01-26 13:22

  语文教育,不只要让学生“学会常识”,更重要的是要让学生“会学常识”,在学常识的过程中培育学生的各种素质与才能。因而,在识字教育中,我以识字为手法,在识字的一起开发学生智力,提高活动功率,培育立异才能,提高了学生的整体素质。
  
  一、激起爱好,发展智力
  
  1.编故事,巧记字形
  
  在教育中要充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和字形、字义的联系。经过直观手法、形象言语、生动故事,把一个个抽象的汉字演化成一幅幅图像。
  
  如教“游”时,我让学生用一句话把它记住。学生有的想了:一个小孩子(子)戴着一顶游水帽(),在方形的水池里游水。
  
  如学“呆”时,有个学生说:“一个人张大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他是发愣呀。”
  
  在这样的识字教育过程中,既培育了学生仔细观察的习气,又发展了形象思维才能、言语表达才能。
  
  2.凭借字谜,乐记字形
  
  在识字教育中,为激起学生学习的爱好,有时我先给出谜面,让学生测验写出字形。如:教“际”字时,告诉学生:二小长着一耳朵,耳朵与身差不多。孩子们着手动脑,拼拼凑凑,就已经把握了。
  
  此外,我鼓舞学生多用好方法记字型。如“头戴一顶帽,忠诚又可靠----实”;“十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋----思”等。
  
  二、丰厚幻想,鼓舞立异
  
  1.给生字配画,让生字充满活力
  
  在生字字形教育中,我不失时机地让学生发挥自己的幻想,给生字配上“身体动画”运用幻想,让字在脑海里如动画般流出来,让一个个停止的生字都活起来,开始培育他们的立异才能。
  
  2.见生字质疑,激活立异意识
  
  培育学生的发明性思维,重要的环节是培育学生的质疑才能。
  
  “篮球”的“篮”有学生问为什么是竹字头?我就问他:你能经过自己找到答案并告诉我吗?
  
  第二天,他告诉我,他说果然找到了其中的奥秘,并告诉我,使他感到非常自豪。不论他是怎么找到答案的,都应该受到鼓舞。
  
  三、拓宽途径,培育才能
  
  1.自作“识字讲义”
  
  学生日常日子中常常碰到食品、饮料的包装、家用电器的广告,还有各种报刊杂志的刊头等。这些都是儿童识字的最好资料。让他们搜集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的“识字讲义”。在这个过程中,学生着手、动脑,搜集、收拾、编排,正是一个发明的过程。
  
  2.展开实践活动
  
  教师从儿童的日子实际动身,从儿童的爱好动身,展开了实践活动。每次活动有一个主题,引导学生围绕这个主题自己着手、动脑去搜集有关的资料,并交流收获。交流之后,还可采纳模拟、创设情境的方法让儿童识字,如举行“娃娃超市”“动物运动会”“花的国际”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等等识字活动。
  
  小小汉字,奥妙无穷。教师如果能充分调动学生的活跃性,处处从学生主体的实际动身,鼓舞学生用不同的方法灵敏学习汉字。在汉字学习傍边勇于质疑,勇于异想天开,使不同层次学生的思维一直处于活跃而求异的状况,使每个学生都能参加实践,那么学生就能获得成功的高兴。
 

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