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哪些方法可以提高小学生的口头表达能力
作者:peili    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2019-01-26 13:24

  我在小学语文教育中发现,不少学生口头表达才能较差,答复问题不流利、不完整,不条理,或者心中明白表达不出来,这必然影响学生语文归纳才能的进步。针对这种状况,我斗胆地进行教育改革,以辅导学生阅览为突破口,尽力在进步学生口头表达才能上下了些时间。
  
  一、辅导学生多读
  
  古人云:“读书百遍,其义自见。”读不仅是了解文章的重要手投,也是进步口头表达才能的重要途径。一个连文章都读不下来的学生,就不或许运用精确生动的言语文字来表达一个完整的意思。因而,我首要辅导学生多读。具体做法:1.改变曩昔以教师讲为主的讲堂结构,用二分之一左右的时间辅导学生读书;2.面向整体学生,激起读书情趣,让整体学生都参与阅览;3.教给学生读书方法,要求学生读书时要三到,即眼到、口到、心到(或三用:用眼、用口、用心)4.引导学生多背诵名篇佳作,学会复述课文。实践证明,采取多种形式辅导学生多读,是培养学生语感,进步口头表达才能的一条重要途径,对学生写作水平的进步也起了促进作用。
  
  二、注重讲堂说话练习
  
  言语不仅是交际的东西,也是思想的东西,人的思想活动也凭借言语进行。
  
  因而,一个人的言语越丰厚,思想就越兴旺,越成熟。假如一个人的言语匮乏,他的思想也很难得到开展。所以丰厚学生的言语毫无疑问地就是开展学生思想的一种有效的手段。小学阶段是学生言语开展的最佳时期。其间儿童记忆力强,模仿性强,而领悟却相对比较差。我依据这一特色,取长补短,充分利用他们的优势,丰厚他们的言语,注重讲堂上多说的练习。如教育《少年闰土》一文时,紧扣这一单元的练习重点,让学生讨论“鲁迅先生为什么写少年闰土是紫色的圆脸”。学生讨论后积极发言,有的说闰土生活在村庄,有的说闰土常常在地里干活,有的说他很健康……,最终让学生进行归纳。学生答复:“由于闰土是生活在海边村庄的孩子,常常帮父亲在地里干活,风吹日晒,把他的脸晒紫了。这也是劳动人民的孩子健康的表现。假如不是在这样的环境中生活,脸不或许是紫色的。”
  
  这样练习,既培养了学生口头表达的才能,又自然地让学生体会到写人物有必要符合其特色,收到了良好的教育效果。
  
  三、精心备课,巧设发问
  
  就阅览教育而言,进行言语文字练习,讲堂发问是重要的常用的教育手段之一。但发问不当或过多就会出现问而不答或繁琐的合座答的局势,浪费时间,影响教育效果。怎样发问才恰当?这就要求教师精心备课,巧设发问。提出的问题要难易适度,恰到好处,充分调动学生的学习积极性。我设计发问主要把握三点:1.问题适度,但有必定难度;2.面向整体,因材施教,因势利导;3.问题既紧扣教材,又符合学生实践。如教育《凡卡》一文时,我提出问题:“爷爷能收到凡卡的信吗?”这个简略的问题让根底差的学生答复,他们立刻答复:“收不列!”
  
  再问:“为什么收不到呢?”根底较好的学生答复:“由于凡卡没写明地址。”
  
  “由于凡卡没贴邮票。”又问:“还有其他原因吗?请读读课文,再考虑。”一瞬间学生答复:“还由于邮差整天喝得醉醺醺的,他不会把这封地址不明、没贴邮票的信精确地送到收信人手中。”我对学生的答复一一必定,表扬他们勤于动脑考虑的好习惯。然后我又假设问题:“就算凡卡的爷爷能收到信,成果会怎么样呢?请我们讨论一下。”几分钟后学生纷繁举手,我请一个学生答复,他说:“就算凡卡的爷爷收到信,也无法把凡卡接回村庄去。”我问:“为什么?”学生答复:“由于他爷爷也是给人家守夜的贫民,自己生活还很困难,哪有才能救凡卡呢?”我又问:“这是什么原因造成的?”学生想了一瞬间答复:“这是资本主义制度造成的。”我非常高兴,又问:“在资本主义社会里,就只有凡卡的命运凄惨吗?”这时好几个学生力争上游地答复:“不,还有很多,如扬科……”“卖火柴的小女孩……”最终,我满怀激情地总结:“资本主义社会是吃人的社会,没有贫民的活路。小凡卡的遭遇仅仅资本主义国家困苦的劳动人民凄惨生活的一个缩影……”。整个教育过程气氛活跃,学生个个摩拳擦掌。由于问得恰当,问得适时,学生学得活,答得对,记住牢。学生不但学到了语文知识,受到了思想教育,并进步了口头表达才能。
  
  四、鼓舞学生登台讲演
  
  为激起学生学习积极性,进一步进步口头表达才能,我还鼓舞学生登台讲演,多在每节课的前3--5分钟进行。讲演内容是上节课教师安置的问题,如课文的主要内容、段意、中心思想、写作特色等。对讲演的要求不能过高,只要能依据学生的才能,比较清楚、条理地表达出来就行。这样一方面激起学生学习兴趣,另一方面使口头表达才能不断进步,还训练了学生当众说话的胆量。很多学生盼望赶快轮着自己登台讲演。日久天长,不少学生口头表达才能明显进步,而且每次讲演,多数学生毫不紧张,谈吐自若。
 

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